Cell子刊：睡眠中的幼儿大脑活动显示出对单词的记忆

时间：2021-10-20 00:00:00 来源：网络整理

很小的孩子学习单词的速度非常快。现在，加州大学戴维斯分校心理和大脑中心的研究人员首次发现，两岁的孩子在睡觉时记忆新单词时，大脑特定区域是如何被激活的。这项研究发表在10月19日的《当代生物学》上。

加州大学戴维斯分校心理与大脑中心教授西蒙娜·盖蒂说:“我们现在可以利用睡眠来研究学习新单词的基本机制。”

盖蒂说，在两到三岁的时候，孩子进入了记忆发展的一个独特年龄阶段。但是，研究儿童具有挑战性，他们尤其不喜欢接受功能性核磁共振扫描仪。

盖蒂说:“对小孩子来说，最可怕的事情就是黑暗和巨大的噪音，这就是核磁共振成像扫描的感觉。”

盖蒂的研究小组之前发现，如果孩子们在扫描仪没有工作的时候睡着了，他们可以稍后开始扫描，并看到孩子们对早些时候听过的歌曲的反应。

在这项新研究中，他们观察了幼儿是如何记住单词的。

研究生埃利奥特·约翰逊和盖蒂创作了一系列虚构的、但听起来很真实的单词，作为一系列物体和木偶的名字。在第一阶段，两岁的孩子被介绍给两个物体和两个木偶，几分钟后测试他们对名字的记忆。一周后，他们回来接受测试，看他们是否记得物品和木偶的名字。在第二次测试后不久，他们在核磁共振扫描仪中睡了一夜。研究人员在孩子们睡觉时回放他们学过的单词和其他单词。

海马在学习中的激活

研究人员发现，当给熟睡的孩子玩他们之前学过的单词时，海马体和前内侧颞叶会被激活。这种激活与他们在一周前最初学习单词时的表现有关。

盖蒂说:“这表明海马体在建立单词的最初记忆方面特别重要。”约翰逊补充说:“这一研究结果与年龄较大的儿童和成年人的研究结果相当吻合，在这些研究中，海马体与学习和回忆最近的记忆有关。”

虽然幼儿对新单词的记忆迅速形成，但他们也失去了很多记忆。当我们形成记忆时，它包括了环境:在哪里，何时，发生了什么。但如果我们只记住了一个物体的名字，我们就不需要记住语境来再次使用这个单词。额外的细节可以去掉。

现在还不清楚孩子们是如何记住一些东西的，比如名字，而忘记其他的。Ghetti怀疑重叠的学习经验会相互干扰，并抵消掉不必要的细节。未来的研究将集中在支持这些变化的记忆过程上。

DOI

10.1016 / j.cub.2021.09.058

Activation for newly learned words in left medial-temporal lobe during toddlers’ sleep is associated with memory for words

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